应先算乘法还是应先算加法？

一、应先算乘法还是应先算加法？

先算加法。

一道数学题有加法和乘法，应该先算乘法，再算加法。

加法、减法、乘法、除法，统称为四则混合运算，其中，加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算。

运算顺序

1、同级运算时，从左到右依次计算。

2、两级运算时，先算乘除，后算加减。

3、有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的。

4、有多层括号时，先算小括号里的，再算中括号里面的，，再算大括号里面的，最后算括号外面的。

5、要是有乘方，最先算乘方。

二、加减法先算加法还是先算减法？

加减法计算接运用法则是从左到右依次计算。

三、是先算乘法还是加法？

应先算乘法，再算加法。

在数学的定律里：先乘除后加减，除有括号，就先算括号内再算括号外的。

例题：

某化肥厂要生产4000吨化肥，如果每天生产150吨，生产了12天，还剩多少吨没有完成？

根据题意，应“先乘，后减”那么算式：4000－150×12

数学运算的发展来看，加减法是最低级、最基本的运算，乘法是相同加数连加的简便运算，除法则是递减相同减数的简便运算，乘除法比加减法高一级，计算效率也提高了一步。

四、3+34是先算乘法还是先算加法？

三加三十四那肯定是先算乗法了啊，因为这很容易啊，都知道加减乘除都走的话，需要先算乘除法，之后再算加减法，而三十四等于三十四乘以一，所以三加三十四就等于三加三十四乘以一，也就等于三加三十四这个数了，三加三十四等于三十七。

五、混合加减法先算加法还是先算减法？

混合加减运算，谁在前先算谁。有乘除的先算乘除再算加减。

六、加法可以先约分再算吗？

分数加减法在计算中是不进行约分的。

分数加减法的计算规则是：先通分，把分数化成同分母的非最简分数，加减法时，分母不变，分子实行加减法。

只有加减法完成后，才进入到约分阶段。

同分母分数相加，分母不变，分子相加所得的和作为和的分子。

2.异分母分数相加，先通分，化为同分母的分数后，再按同分母的加法法则进行运算。

3.带分数相加，先将各带分数化为假分数，再通分化为同分母的分数，然后按同分母分数相加的法则进行运算，最后的和化为带分数或整数。

4.和不是最简分数时，要通过约分化为最简分数 。

七、如何引导学生先算乘法再算加法？

第一：帮助学生完成数学思维的转变

乘法属于四则混合运算的基础。小学生在接触乘法之前学习了两年的算术加减法知识，其数学思维主要是加减法思维，因此数学思维的转变是学习好乘法的重要纽带。

由于学生的加减法算术思维已经根深蒂固，因此要实现学生由加减法算术思维向乘除法思维过渡存在一定的难度。

实现乘法思维的转换需要做到：

首先，教师在教学中教导学生真正理解乘法思维和加减法思维的区别，理解乘法思维的本质；

其次，教师要在教学中渗透乘法算术思维。教师要重视学生乘法算术思维的培养，让学生真正运用乘法思维去解决实际问题。

第二：引导学生对竖式形式计算乘法的理解

在竖式计算过程中，学生更多停留在固定思维模式上，依靠记忆和模仿进行依葫芦画瓢式的计算，对于进位点的理解仅仅停留在以为标注出来就可以了，缺乏对进位点的理解，从而容易在列竖式计算乘法时出现错误。

教师要引导学生规避错误，总结经验，学会选择和正确列竖式进行乘法计算，强化学生对乘法的理解。

第三：培养学生的估算意识

学生有良好的估算意识将会使乘法学习达到事半功倍的效果，对计算学习有重要的作用。估算可以帮助学生迅速得到结果的取值范围。如对“243×15”进行估算，取值范围应该为“3600-3750”。

良好的估算能力还可以帮助学生检查计算结果的正确与否。在乘法教学中，教师要逐步引导学生形成良好的估算能力，以便直观地判断计算结果的准确性。

第四：加强平时练习，特别是竖式乘法练习

加强学生乘法方面的训练，尤其是乘法竖式计算方面的练习，需要注意的是加强习题训练并不等于题海训练。数学练习是巩固学生学习内容和教学反馈的重要手段，学生数学能力的提高离不开平时的练习。

加强学生的乘法练习可以推动学生学习能力的提高。但是，对学生不能追求“千面一人”的要求和“千遍一律”的答案，学生的能力和智力有差异，练习也要因人而异。

对于学习成绩好的学生， 可以加强难题的训练；对于学习成绩差的学生，需要加强基础知识的训练来增强他们的信心。习题的训练要循序渐进，具有层次性，不能一蹴而就。

此外，增强习题训练的趣味性，比如策划习题的比赛等，不仅能够提高学生的兴趣，而且能提高学生的乘法学习效果，让学生在练习中体会到数学学习的乐趣，把厌学变成乐学、好学。

第五：变“错”为宝，促进学生的学习

黄惠暄认为学生的错例是很好的教学资源，具有很大的价值。教师应该巧妙的应用错例进行有效教学，让学生在错例中进行质疑、对比、剖析和反思。

学生在数学学习中出现错误是在所难免的，教师要善于归纳学生在乘法习题中常常出现的错误，形成一个归纳分类的错题集，然后以错题集为依据，辅导学生进行乘法的学习。

八、先算减法再算加法算式正确得数？

不对。在有加法又有减法的算式里，没有括号的从左到右依次计算，有括号的先算括号内的。

综合算式（四则运算）应当注意的地方：

1、如果只有加和减或者只有乘和除，从左往右计算，例如：2+1-1=2，先算2+1的得数，2+1的得数再减1。

2、如果一级运算和二级运算，同时有，先算二级运算

3、如果一级，二级，三级运算（即乘方、开方和对数运算）同时有，先算三级运算再算其他两级。

4、如果有括号，要先算括号里的数（不管它是什么级的，都要先算）。

5、在括号里面，也要先算三级，然后到二级、一级。

九、算式题有乘法和加法应该先算乘法还是加法？

小学数学中，所学的混合运算法则是有乘除要先算乘除，然后，再算加减。对于有乘法和加法的数学题，要先算乘法，再算加法。

十、二年级算式先算加法还是先算减法？

综合算式（四则运算）应当注意的地方：

1、如果只有加和减或者只有乘和除，从左往右计算，例如：2+1-1=2，先算2+1的得数，2+1的得数再减1。

2、如果一级运算和二级运算，同时有，先算二级运算，也就是先算乘或除，再算加或减

3.如果有括号，要先算括号里的数（不管它是什么级的，都要先算）。