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韩语语法基础知识大全？
一、韩语语法基础知识大全？
表示起止-1、까지
1、까지
1）表示时间、处所、顺序的终点，相当于汉语的“到”、“到…为止”。如：
나는 어제밤 12시까지 책을 읽었다. 我昨天晚上看书到12点。
중국을 방문하였을 때 광주까지 가고 더 남쪽으로 가지 않았다.
访问中国时，到广州为止，再没有往南去。
마지막까지 읽으시오. 谁念到最后。
它有时也表示强调动作、状态所达到的程度。如：
열이 38도까지 오르면 병원에 가보아라.
发烧到三十八度的话，就去医院看看吧。
“부터”、“까지”、‘“에서 까지、에서부터 까지”、“로부터 까지”表示“从……起到……止”的意思，这是经常搭配使用的形式。如：
북경에서 상해까지 직통열차가 있다. 从北京到上海有直达列车。
개학날부터 오늘까지 벌써 석달남짓이 되었다.
从开学到今天已经三个多月了。
마을사람들은 매일 아침부터 저녁까지 밭에서 부지런히 일한다.
村民们每天从早到晚在地里辛勤地劳动。
2）由表示“终点”引申出表示“包含进去”的意思，相当于“连…也（都）”。如：
그는 이런 일까지 자기손으로 하지 않았다. 他连这样的事都不自己动手。
할아버지까지 꾸중을 하시게 되었으니 아마 나의 잘못이 심한 모양이지. 连爷爷也责备我，大概我的过错很严重。
有时还用“……에……까지”这样的搭配形式。如：
올해에도 우리 나라 그 어디에나 벼와 옥수수 풍작에 과일대풍까지 들었다. 今年我们国家稻子玉米又是到处丰收，连水果也是大丰收。
(1)“도”表示一般的包含，“까지”、“마저”、“조차”在表示包含的意义时，有强调“意外”的语感，即“甲情况已是如此，但出于说话者的意外，竟连乙情况也是如此。”如：
선생도 그렇게 생각해요? 你也这么想？
선생까지 그렇게 생각해요?（怎么）连你也这么想？
이전에 말한것도 잊어버리고 어제 말한것도 잊어버렸소.
以前说的也忘了，昨天说的也忘了。
어제 말한것조차 잊어버렸소. （竟）连昨天说的也忘了。
此外，表示包含的“조차”“마저”具有不合心意、不满的意思，而“도”则单纯表示包含，没有不满的意思。如；
자네도 그의 의견에 동감인가? 你也同意他的意见吗？（一般说法）
자네조차 그의 의견에 동감인가? 竟然连你也同意他的意见？（说话者立场是表示反感）
（2）“마저”、“조차”表示包含，一般用于不利的、不合心意的、消极的情况，“까지”表示包含，除可用于不利的消极情况外，也可用于有利的积极的情况。如：
그는 어려운 문제뿐만 아니라 쉬운 문제까지 다 틀렸다.
他不仅是难题，连容易的问题也都错了（消极情况）
자네까지 나를 나쁘다고 생각하는가? 连你也认为我坏？（消极情况）
以上可与“마저”或“조차”通用。但在下述例句中一般用“까지”，不用“조차”、“마저”。如：
그는 길도 안내해주고 숙사도 마련해주고 차표까지 사다주었다.
他又给引路，又给准备宿舍，连车票都给买了。（积极情况）
2、부터
1）表示时间、处所的起点，相当于汉语的“从”。如：
저녁 어덟시부터 영화를 돌립니다. 晚上八时起放电影。
우리는 다음주일 월요일부터 사흘동안 쉰다.
我们从下周星期一起休息三天。
여기부터 저기까지 100메터다.从这儿到那儿是一百米。
表示动作出发、离开的处所时，一般不单用“부터”，而用“로부터(으로부터)”或“에서부터”，或者单用“에서”。如：
상해로부터(에서) 여기에 오자면 이틀 걸린다. 从上海到这儿要两天。
2）表示顺序的起头，相当于汉语的“从”、“先从”。
광수부터 읽으시오. 从光洙开始先念。
쉬운 일부터 시작합시다. 先从容易的事情开始吧。
역사박물관부터 구경합시다. 先从历史博物馆参观起。
＊“부터”经常与格词尾“로(으로)”、“에서”结合在一起，构成“로부터(으로부터)”、“에서부터”。这时主要表示动作出发和离开的场所（如前所述）。“로부터(으로부터)”在下列句子中还用作行动的主体。但局限性很大，只限于下面这种场合。相当于汉语的“由”。如：
다음은 최기호로부터 발언이 있게 됩니다. 下面由崔基浩发言。
우선 반주임으로부터 말씀이 있겠습니다. 首先由班主任讲话。
＊“부터”在有些场合也有“包含”的意思，这种包含仍带有“顺序的起头的意思。如；
자네부터 그렇게 말하면 어찌겠나? 连你也那样说，怎么办呢？（打你开始也这么说）
二、日语语法基础知识大全？
日语的语法特征
1) 助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语法职能。
2) 有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。
3) 句子成分有一定的语序。如一般是主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之前等等。不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况也不少。
4) 有系统的敬语体系(尊敬语、自谦语，郑重语)，敬语使用范围较宽，用法较复杂。
三、英语高中语法基础知识大全？
高中基础语法有以下几种
第一，词汇，例如名词动词形容词，这类基本的词汇学习讲解
第二，时态，时态通常有，现在时，过去时，一般将来时，以及现在完成时等等，指的是不同时间段所发生的事情，通常通过动词的变化来实现，
第三，虚拟语气，虚拟语气指的是假设的，非真实的条件下的句子
除此之外，还有一些特殊的句型，例如: there be结构
四、英语初中语法基础知识大全？
初中英语基础语法不算难，通常有以下几点
第一，基础词性讲解，例如名词冠词动词形容词，副词介词等等
第二，从句，其中包含定语从句，宾语从句，以及状语从句，不同的从句在句子当中充当不同的角色
第三，时态，时态在初中语法里非常重要，弄清楚了时态，对于英语学习者来说非常重要，因此，要着重去学习这一块
五、html的语法构成？
1.html的基本语法
1.1 html语言：
HTML是“HyperText Mark-up Language（超文本标记语言）”的缩写。表示网页信息的符号标记语言。
可以设置文本的格式，如标题，字号文本颜色，段落等。也可以创建列表，插入图像和媒体，建立表格，建立超链接，实现页面跳转。
1.2 html的标签和属性：
标签的语法格式：所有标签都是由一对尖括号和标签名构成，并分为开始标签和结束标签。属性用于控制内容如何显示。
<标签名称 属性=“属性值” 属性=“属性值” ......>...</标签名称>
1
1
1.3 文档注释：
<!--要注释的内容-->
1
1
1.4代码格式：
空格键和回车键在网页中不起任何作用，只是为了让代码清晰可读，缩进时以tab进行缩进。
2.html的基本结构
2.1 基本结构：
整个html文件可以分为两层，一层是外层，由<html>和</html>标签对来标识；另外一层是内层，用于实现html文件的具体功能。根据实现功能的不同，又可以将内层细分为两个区域，即头部区域和主体区域。<head></head>标签和<body></body>标签。
它的基本结构如下：
在这里插入图片描述
2.2 页面的头部标签：
页面的头部标签是指由<head></head>标签所包含的部分，主要用于设置当前网页的页面标题，字符集，关键字，描述信息等内容，一般头部的内容都不会在网页上直接显示。
常用的头部标签：<title>,<meta>
<title>标题内容</title>,显示在浏览器窗口的左上边。
在这里插入图片描述
2.3 页面的主体标签：
<body>标签封装了页面的主体内容，使用<body>标签，还可以设置页面背景，页面文字颜色，页边距等页面属性。
2.3.1 设置网页正文颜色和背景颜色：
基本语法：<body bgcolor="颜色值" text="颜色值">
![在这里插入图片描述](https://img-blog.csdnimg.cn/20181106141859117.png?x-oss-process=image/watermark,type_ZmFuZ3poZW5naGVpdGk,shadow_10,text_aHR0cHM6Ly9ibG9nLmNzZG4ubmV0L3FxXzM4Njg0NTA0,size_16,color_FFFFFF,t_70结果：
2.3.2 添加网页背景图片：
基本语法：<body background="背景图片的URL" >
2.3.3 设置网页链接文字颜色：
基本语法：<body link="颜色值" vlink="颜色值" alink="颜色值">
在这里插入图片描述
2.3.4 设置网页边距：
基本语法：
<body leftmargin="边距值" rightmargin
六、html基础？
HTML基础包括页面元素及其使用。
html是超文本传输协议的缩写，是静态页面技术之一。它包含所有的页面元素，页面元素包含布局元素，页面控件。布局元素包括head,body,table,div,等等，页面控件包括input,textbox,等等。希望这个解释给读者带来价值。
七、考研英语语法基础知识大全？
1.as...as.。。引导的比较级：
(1)“as +形容词或副词原级+ as+被比较对象”结构。
(2)在否定句或疑问句中可用 not so…as….
2.only引导的倒装句型：only +状语 (或状语从句)位于句首时，句子部分倒装。
注意：但 only修饰主语时，不倒装。例句： Only that girl knew how to work out the problem. 只有那位女生知道怎样解那道题。
3.wish引导的虚拟语气：wish 后面的从句，当表示与事实相反的情况，或表示将来不太可能实现的愿望时，其宾语从句的动词形式为：
⑴表示对现在情况的虚拟：从句动词用过去式或过去进行式表示，be 的过去式用were.
⑵表示对过去情况的虚拟：从句动词用had +过去分词。
⑶表示对将来的主观愿望：谓语动词形式为“would/ should/ could/ might +动词原形”。在这种情况下，主句的主语与从句的主语不能相同，因为主句的主语所期望的从句动作能否实现，取决于从句主语的态度或意愿(非动作名词除外) 。
例句 我希望你安静一些。
4.it形式宾语：和it 作形式主语一样， 我们常用it 来作形式宾语， 把真正的宾语从句放在句末， 这种情况尤其出现在带复合宾语的句子中。
例句：He has made it clear that he will not give in. 他表明他不会屈服。
5.The+比较级，the+比较级 表示“越....。。越....。。”。
语法知识点2
1. 宾语从句：一般疑问句做宾语，引入if或whether
2. 原因状语从句：since引导的
3. 否定词前置倒装：scarcely...when。.
4. If虚拟条件句
从句主句跟现在事实相反一般过去式(be用were)would/should/might/could +动原跟过去事实相反had+donewould/should/might/could+have done跟将来事实相反should+动原；were to do sthwould/should/might/could +动原
5. 宾语从句：放在介词后面，作介词的宾语。
6.状语从句省略(分词作状语)：从句的主语和状语从句的主语一致，状从省略采用分词作状语。
语法知识点3
1.并列句：由and, or , but连接的两个句子成为并列句。
2.省略句 /倒装：so/系动词/助动词/情态动词 +sb 表示“前者情况适用于后者”。
3.定语从句 who引导的限定性定从。
5.倒装：否定词seldom前移，句子倒装。
4.宾语从句：whether的用法。
5.不定式做定语。
6.原因状从：now that的用法。now that 表示 “既然”。与 since 的不同之处在于，now that 引出的必须是一个新出现的事实或情况，如果依然如故，和过去相比并没有变化，则不用 now that 引导。
7. 原因状从：for的用法。由because 引导的从句如果放在句末，且前面有逗号，则可以用并列连词 for 来代替。但如果不是说明直接原因，而是多种情况加以推断，就只能用 for 。
8. 原因状从：as 的用法。
9. 同位语从句：
原因状从： in that的用法。
10. 不定式：不定式做目的状语。
八、初中语法大全：掌握基础语法知识，打好语文基础
一、名词
名词是指用来表示人、事、物、地方等具体或抽象的名称的词语。
名词的分类：
- 1.普通名词
- 2.专有名词
- 3.集体名词
- 4.物质名词
- 5.抽象名词
二、动词
动词是指表示主体的动作、状态或行为的词语。
动词的分类：
- 1.及物动词
- 2.不及物动词
- 3.系动词
- 4.情态动词
- 5.不定式
三、形容词
形容词是用来描述、说明名词的特征、性质、状态的词语。
形容词的分类：
- 1.形容词的基本用法
- 2.形容词的比较级和最高级
- 3.形容词的修饰位置
- 4.形容词和副词的区别
四、副词
副词是用来修饰动词、形容词、其他副词、短语和句子的词语。
副词的分类：
- 1.副词的基本用法
- 2.副词的位置
- 3.常见副词的用法
五、句子
句子是能够表达一个完整意思的语言单位。
句子的分类：
- 1.陈述句
- 2.疑问句
- 3.祈使句
- 4.感叹句
- 5.复合句
通过学习初中语法，我们可以掌握基础语法知识，提高语文素养，为更高层次的语言运用打下坚实基础。
谢谢您的阅读，希望本文对您的学习有所帮助！
九、初二英语语法基础知识大全？
1. 形容词，副词的比较等级考查热点透视：
a) 表示A与B在程度上相同时， “as+形容词或副词的原级+as”结构。表示A不如B时，可用“not as/so+形容词或副词的原级+as”结构。
b) 表示A比B在程度上“更…..”时，可用“形容词或副词的比较级+than”结构
c) 表示三者或三者以上的比较，其中一个在程度上“最…..”时，常用“the+形容词或副词的级”结构，后面可带“of/in的短语”来说明比较的范围。(注意：副词的级在句中常省略“the”.)
d) 在形容词或副词的比较级前，可以用“a little, even, far, much,still”的等词语来修饰，以加强语气。
e) 表示“越来越….”时，常用“形容词或副词的比较级+and+形容词或副词的比较级”结构，但要注意，对于多音节和部分双音节形容词，副词而言，若要表达此意时，要用“more and more+形容词或副词的原级“结构。
f) 在表示“其中最….之一“的含义时，常使用 “one of+the+形容词级形式+名词复数”结构，其中的定冠词the不可以省略。
g) 如果强调“两者中比较…的(一个)”的意思时，可使用“the+形容词比较级+其它”结构。
h) 表示“越….越….”, 可使用“the+形容词或副词的比较级，the+形容词或副词的比较级”结构。
2 .一般将来时
a) 一般将来时的构成：由助动词shall或will加动词原形构成，shall用于第一人称。在口语中，will在名词或代词后常简略为’ll
用”be going to +动词原形”也可表示将来时，表示将要发生的事，打算或决定要做的事。
b)一般将来时的用法：1)表示将要发生的动作或情况;2) 不以人的意志为转移，肯定要发生的事情。The day after tomorrow will be National Day.后天是国庆日。
3. in/after:in是指以现在时间为起点的“在一段时间以后”。也可以表示“在将来多少时间之内”，句子中的谓语动词要用一般将来时态;after常指以过去时间为起点的“一段时间之后”，所以它与过去时态连用。当after指某个特定的未来时刻或日期之后，或指以将来某一时间为起点的若干时间之后时，它可以与将来时态连用。
4.more, less, fewer的用法区别：more为many, much的比较级，意为“更多”，可修饰可数与不可数名词。Less是little的比较级，意为“更好，较少”，修饰不可数名词。Fewer是few的比较级，意为“更少”，修饰可数名词复数。
【注意】few, little表示否定“几乎没有”。a few, a little表示肯定“一点，几个”。
5.would like sth意思为“想要某物“; would like to do意思为”想要做某事“。回答would like句型的一般疑问句时，其肯定回答为 “Yes, please.”;否定回答“No, thanks”或 “I’d like /love to, but….”
6. Such作形容词，意思是“如此的”“这样的”，修饰各种名词。
Such这样的。如It is such bad weather.天气如此恶劣。?
Such常和as搭配，表示一种类别。如We enjoy such a voice as hers.我们喜欢象她那样的嗓子。?
Such常和表示结果的that从句搭配，表示“如此….以至于…”如?
It was such a hot day that we all had to stay at home.
Such…that…和so…that…都可用来引出一个结果状语从句。由于such是形容词，所以that从句前有一个受such修饰的名词;而so 是副词，用以修饰形容词或副词，因此that从句前一般不出现名词。如?
They are such kind-hearted teachers that people in the village all respect them.
The exam was so difficult that many students failed to pass it.
a) 如果名词是可数名词的单数形式，such和so的位置不同：
such+a/an+形容词+单数名词
so+形容词+a/an+单数名词
b) 如果名词是不可数名词或名词复数，只可用such,不能用so.:
such+形容词+不可数名词或复数名词
c) 如果被修饰的不可数名词被much, little, 或复数名词被many, few等表示量的形容词修饰时，用so，不用such. d) 当little表示“年纪小的”时，可用such+little+名词。
7.be able to 为“能，会”，表示能力，在这个意义上与can的意思相同，一般情况下两者可以互换，但can只有现在式和过去式(could)而be able to则用于更多的时态，主要体现在be的变化。两者在用法上有一些差异：can (could)表示主观能力不表示意愿，它的将来时用will be able to而 be able to表示主观意愿强调克服困难做某事。
◆unit 2 What should I do?
知识点：
1..loud是形容词,loud-louder-loudest意思是“响亮的”;作副词时，常与talk, sing, laugh 等词连用，如speak loud; loudly “大声地”带有喧闹的意味，常用来修饰shout, cry, call, knock等动词，通常没有比较级和级，作状语;aloud 副词，出声地，大声地，仅指发出声音(以使能被听得见)。
2.Enough为形容词，意思是“足够的”;enough +n.修饰名词enough money; adj/adv+enough修饰形容词或副词;enough to do 足够做某事
3.present, gift礼物：gift带有一定的感情色彩，通常指昂贵的“礼物”，强调送礼人的诚意，有时有“捐赠”之意，多用于正式场合;present指为表达情谊，敬意或出于礼节，在某特定时刻或场合赠送的“礼物”，此礼物价值不一定高。make sb a present of把…作为礼物送给
4.borrow, lend: borrow“借入，借给”即说话人向他人借东西borrow sth from sb.; lend-lent-lent“借出，借给”即说话人把自己的东西借给他人lend sb sth= lend sth to sb
5 except，besides除…之外: except除了…都，besides强调“除了…之外还有…”在no one, nobody, nothing等词后加介词but也表示“除了”。
6.find out, find, look for: find out“找出，发现，查明”多指通过调查，询问，打听，研究之后搞清楚，弄明白或指找出较难找到的，无形的抽象的东西;find“找到，发现”通常指找到或发现有形的东西也可指偶然发现某物的某种情况，强调找的结果;look for“寻找”强调动作。
7.talk about谈到，谈论;talk of谈到，说到;have a talk with与..谈谈，做报告;talk to sb对…谈话;talk with sb与…交谈;talk to sb和talk with sb 均表示“和某人谈话”，“讲话”。talk to sb比较常用，侧重一方谈，一方听;talk with sb侧重双方交谈;talk about sb则表示“谈论某人”
8.miss 和lose:miss意思为“发现丢失”“觉得不在”;lose意思为“丢失”“失去”。在本质上，miss是一种主观感觉，而lose是一种客观结果。
9.be used to doing习惯于做某事;used to do过去常常，暗含与现在明显的不同，只用于过去时;be used to do是use的被动语态，意思是….被用来做某事。
10.own 与 have: own强调的是拥有，占有某物为自己的财产，但所占有的东西目前不一定是由人使用，强调所有权;have为普通动词，表示的所有关系。own +n. egWho owns the dog? ;own +宾语+宾补 eg. He owns himself wrong.;own+从句eg. He owns that he is wrong. ;of one’s own完全属于某人自己的;on one’s own独立地，自愿地;with one’s own ears亲耳
11. attend, join, take part in: attend“出席，参加，上学”attend school 上学，attend meeting出席会议;take part in 参加，是指参与某项活动 take an active part in积极参加;join 参加，当join用于加入某个团体或组织，成为其中的一员，后面直接跟名词，当join表示参加某项活动时后面跟介词in .
十、英语音标语法基础知识大全？
国际音标共有48个，分为20个元音，28个辅音。
元音：发音时声带振动，气流通过口腔不阻碍的音素。
辅音：气流通过口腔或鼻腔受到阻碍的音素。
元音分为单元音和双元音。单元音在发音时唇型和舌位不变。双元音则包括两个因素，发音由一个元音向另一个元音滑动。
元音根据发音时舌隆起的部分分为前元音，中元音和后元音。辅音分为浊辅音和清辅音。发音是声带震动是浊辅音，声带不振动是清辅音。
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